Значительное внимание уделялось в прошлом вопросам профориентации в России. Развиваясь с конца 19 века как реакция на запрос общества о приобретении знаний и умений в различных областях специализации, профориентация прошла путь от элементарной трудовой агитации до научных исследований в области промышленной психотехники, популярных в 1920-е годы. Несмотря на это, основная цель профориентации оставалась неизменной: поощрять развитие механизмов притока персонала и продолжения традиций от одного поколения к другому, прежде всего на предприятиях.
Стоит отметить, что стратегия работы профориентационных организаций, утвержденная в 1929 году Наркомтом труда РСФСР, во многом соответствует современным задачам профориентации: осуществление целесообразного отбора, распределение и использование рабочей силы, с учетом специфических способностей работников и перспектив рынка труда. Рассматривая вопрос развития кадрового потенциала промышленности России, лидеры Минпромторга РФ и Минобразования пришли к выводу о необходимости профессиональной подготовки с раннего возраста, аналогично практике 40 лет назад, когда школьники проходили трудовое обучение и изучали курс "Основы производства", подготавливаясь к сложному выбору профессии.
По оценкам Минпромторга, в ближайшие пять лет отечественные предприятия в различных отраслях, за исключением оборонно-промышленного комплекса, понадобятся 1,4 миллиона новых специалистов. Для решения проблемы дефицита кадров запущена программа "Профессионалитет", в рамках которой создано 158 образовательно-производственных кластеров, включая в легкой промышленности. Руководители ведомств договорились на совещании о совместном проведении мероприятий по профориентации в школах и колледжах, о поддержке сближения позиций у предприятий и образовательных учреждений, об актуализации учебных программ, а также о возрождении и распространении института отраслевого наставничества.
